五部门推动数字人力资源发展。职业教育如何“加速”？

数字人才是数字经济时代竞争的关键要素。近日，国家发展改革委、国家数据办等五部门联合印发《关于加强数据元学科专家队伍建设和数字人才队伍建设的意见》，从学科发展、职业教育、学术研究、产学研合作四个方面，为我国数字人才发展制定了新的规划。 《中国数字经济人力资源发展报告（2025）》显示，到2024年底，日本数字经济人才缺口将超过3200万人，预计到2025年底缺口仍将达到近3000万人。意见文件强调深化产教融合，对旨在利用数据要素培养应用型、技能型人才的职业教育寄予厚望。资源。真正的生产力。如何解决人才培养与行业迭代的“时间差”问题？近日，记者采访了几所职业院校，探寻一线实践与思考。产教融合，培育数字人才。与高等学历教育相比，职业教育更注重培养能够在第一线发挥积极作用的人才。多年来，职业学校高度重视实践教育和校企合作，更好地了解市场趋势，持续为社会提供满足产业发展需要的优质资源和人才。 《意见》提出立足产业发展推进数据产业职业教育。鼓励数据企业参与职业学校教育指导，共同开展学生培训、技术培训研发、产品创新和性能转化，共同打造“校中厂”和“厂中校”实训基地。加快数据行业“双师型”、“工学结合”教师队伍建设，落实教学业务实践规定，推广职业学校业务导师授课，支持高水平职业学校与大型企业共建教师培训基地。这种趋势整合在数字经济重点省份浙江尤为明显。 2014年以来，浙江数字经济增加值连续11年保持两位数增长，2024年将达到4.8万亿元，占GDP的比重达到53.3%。另一方面，东南沿海的学生比中西部的学生更有可能在学校接触到真实的公司。毕业后利用学校的平台成为公司的技术工人可以达到“数字经济是温州的重要产业，被认为是‘一号工程’，学校正在推进与数字经济相关的专业群建设，如人工智能、数字商务等专业群建设。”浙江工商职业学院国际商学院院长陈水雷表示，学院高度重视校企合作、产教融合。通过建立全国数字经济领域高级人力资源培训基地，每年为行业培养大批专业学生和行业专业人才，为行业提供大批数字经济领域高素质人才。同时，面对职业太多、市场饱和的挑战，学校追求特色化、差异化发展，不断创新和完善人才培养模式。浙江金融职业学院国际商学院院长张海燕指出，当前数字经济涉及面广阔，相关专业主要分布在电子信息、金融、商业等门类。 “这份意见文件具有很强的‘产业为本’逻辑，立足国家战略发展和产业高质量发展需求，指导学科领域和专业建设。” ，对复合型人才的发展提出创新要求。我们与跨境电商平台公司合作多年。通过小课程模块，我们让学生根据个人兴趣选择职业方向，快速响应企业的个性化需求。 “合作探索“校企合作也在广东深入开展。”我们的跨境电商专业将于2020年开始招收第一批学生，课程体系以专业需求为导向，结合国家专业标准进行设计，确保课程内容紧贴行业需求。同时，人力资源开发计划每年都在重复，比如计划在2024年增加人工智能相关的教育内容。学院院长韩保国广东轻工业学院财商学院表示，学校与全国多所学校合作建设跨境电商课程资源库，用户数量超过16万，课程内容包括跨境电商平台运营、国际市场推广、跨境电商物流管理等核心技能。我们通过不断扩展和更新我们的资源库来支持教学。 “我们有丰富的校企合作资源，通过运营独立跨境电商站等实践项目，培养学生跨境电商的基本技能。” “多管齐下解决‘时差’问题。虽然产教融合初见成效，但数字技术日新月异，新业态层出不穷，人才发展节奏与行业迭代速度难以匹配。如何解决‘时差’问题，仍然是很多职业学校面临的现实挑战。”该行业发展迅速。我们的课程体系、教育资源和实践项目如何与行业产生共鸣？这对学校和老师来说都是一个很大的挑战。韩保国先生坦言，这需要老师不断提高专业水平尤其是碎片化领域的实践能力。他们不仅要教学生，还要更深入地钻研行业，参与真实的商业项目，成为跨境电商领域的专家。浙江义乌工商职业技术学院经济管理学院院长陈雪华建议，要千方百计解决数字人才缺口较大的问题。抓紧成立数据相关国家产业职业教育指导指导委员会，全面开展产业研究，科学预测人力资源需求，鼓励职业学校根据产业发展需要快速增设数据相关职业。 “大多数中小企业尤其需要能够分析和使用数据的实用人力资源。市场对这种‘数字工匠’的需求将会增加。”对此，《意见文件》还提出，构建产学融合生态系统，通过政府合作、行业引导、企业参与，建立健全数据产业职业教育体制机制，考虑成立国家数据职业教育指导委员会。《意见文件》还丰富课程素材资源，数据企业、行业组织、商会和职业学校共同建设一批基于esreal应用场景和作业册式教材的数字化课程，满足实际需要。会议指出，要开发一批可复制、可推广的项目和项目指导案例。“当前面临的双重挑战是教师是否具备跟上科研和社会服务的能力，以及社会对高素质人才的认可。”陈翠玲强调，职业学校教师要积极对接行业，熟悉市场需求，在研讨会上写文章。在这个领域，“职业教育不应该是大学教育的‘补充’，而应该扎扎实实培养能够脚踏实地为行业发展做出贡献的高素质人才。”他们是“推动中国工业进步的重要力量”。随着数字经济浪潮的推进，人力资源成为决定成败的重要变量。面对数千万人的人才短缺，职业教育正处于数字化转型的关键十字路口。缩小人力资源“时间差距”，需要深化产教融合，推动课程与行业同步重复。打造数字化人才团队并非一日之功。达到为此，各地区各部门要结合城市定位和行业特点，加强统筹规划，拓展多元合作，在人才供给和市场需求之间搭建真正有效的桥梁（中国经济网记者 李芳）。
（编辑：韩璐）